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Boletín de la infancia y adolescencia
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ISSN versión electrónica 1816-7535
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Poner atención en la primera infancia es un elemento central de cualquier estrategia de desarrollo social inclusivo. A pesar de los avances normativos, científicos y en agendas y políticas sociales dirigidas a la infancia, niñas y niños entre 0 a 8 años siguen siendo afectados por la pobreza y vulnerabilidad de manera desproporcionada. La pandemia de COVID-19 exacerbó las desigualdades y ha generado nuevas urgencias a una población que vive años críticos para su desarrollo en un contexto que ya era vulnerable. Sus consecuencias sobre la economía, los servicios de cuidado y de educación, la inseguridad alimentaria, la mortalidad materna e índices de inmunización impactaron directamente en su bienestar. A casi cuatro años del primer caso de COVID-19 en la región, es fundamental enfocar los esfuerzos en garantizar el desarrollo integral de la primera infancia. Esta agenta es importante y apremiante. Su importancia radica en que la inversión realizada en este período crítico de la vida es la acción que mejor anticipa el futuro de una sociedad. Por su parte, la urgencia se deriva del riesgo de que la inacción ahora pueda acarrear daños irreversibles en la estructura de las dinámicas de solidaridad intergeneracional.
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Análisis e investigaciones
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© UNICEF/UN0772676/Izquierdo
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Raquel Santos-Garcia
Oficial de Asuntos Sociales de la CEPAL
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La evidencia indica que las niñas y niños en la primera infancia (0 a 8 años) enfrentarán graves consecuencias en sus oportunidades de desarrollo y aprendizaje, tras haber pasado al menos la mitad de su vida en condiciones de emergencia sanitaria. Esta crisis ha tenido un impacto devastador en múltiples aspectos de la vida de las niñas y niños. En primer lugar, muchos de ellos han experimentado la pérdida de sus progenitores, cuidadores y personas queridas, pero también contrajeron la enfermedad y han quedado con secuelas. La crisis económica también ha llevado a un abrupto aumento en la condición de pobreza en numerosos hogares, lo que ha afectado la calidad de vida de estas niñas y niños. Por último, de manera más generalizada, el confinamiento y otras restricciones aplicadas para contener la pandemia han tenido un impacto en su posibilidad de asistir a instituciones educativas, socializar con pares y familiares con los cuales no residía, y recibir la atención de salud a la que tienen derecho.
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© UNICEF COSTA RICA/2021/REDCUDI
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La evidencia muestra que jugar es esencial para promover el desarrollo de la primera infancia. Sin embargo, en los últimos años, el juego ha perdido tiempo y espacio (Milteer y Ginsburg, 2012; Liu y otros, 2017). La creciente urbanización de las comunidades, la falta de seguridad en los espacios públicos, la conveniente disponibilidad de equipos electrónicos y el consecuente uso excesivo de pantallas, así como los horarios repletos de actividades extraescolares, son algunos de los factores que explican lo que muchos padres y madres dicen: sus hijos e hijas juegan menos que cuando ellos eran niños.
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Hoy en día, a pesar de que cada vez hay más consenso en torno a que un medio ambiente sano es crucial para garantizar los derechos y el bienestar de las personas, la destrucción de los ecosistemas, la polución y la contaminación siguen siendo problemas graves. La emergencia climática amenaza ya límites críticos del sistema natural de la Tierra que, de sobrepasarse, podrían tener consecuencias drásticas e irreversibles en el equilibrio natural del que depende la civilización humana. Cualquier daño provocado por la degradación del medio ambiente durante los primeros años puede llevar a que niños y niñas pierdan posibilidades para desarrollar una vida plena.
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Aprendiendo de la experiencia
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Una paternidad participativa y comprometida con el desarrollo infantil impacta positivamente en la vida de los niños, niñas y mujeres. Si bien los Estados latinoamericanos pusieron en marcha iniciativas que merecen ser destacadas por su aporte a la consolidación de una mayor corresponsabilidad parental, todavía existen importantes barreras que obstaculizan la distribución equitativa de los cuidados durante la crianza de niñas y niños pequeños.
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Los perfiles son un intento de recopilar, en un solo lugar, los datos disponibles para el seguimiento de los países y entre países, y de proporcionar una línea de base con respecto a la cual se puedan supervisar los avances en esta materia.
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El artículo presenta buenas prácticas basadas en la evidencia para construir marcos conceptuales y normativos en la AEPI.
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El programa tiene por objetivo apoyar a los gobiernos locales en el diseño e implementación de modelos de gestión territorial que promuevan la protección integral de la niñez en las políticas públicas.
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Niñas y niños de 3 a 5 años compartieron sus percepciones y opiniones en la Consulta Infantil y Juvenil que realizó el Instituto Nacional Electoral de México. Los resultados de su participación fueron desagregados por sexo, edad, población indígena, población afrodescendiente y condición de discapacidad, entre otros criterios.
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Ver colección Boletín Desafíos
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